Nye forskningsresultater afslører, at forældres angst for matematik kan have en negativ indflydelse på deres børns tidlige talfærdigheder, hvilket påvirker deres præstation i emnet, når de skrider frem gennem skolen.
Undersøgelsen, der blev udført af eksperter fra Loughborough University og tre italienske universiteter, fulgte næsten 130 børn over fem år. Forældrenes niveauer af matematikangst blev vurderet, da deres børn var tre år gamle, og deres børns matematiske udvikling blev sporet i alderen tre til otte.
Formålet med undersøgelsen var at vurdere, om matematikangst kan overføres fra forældre til børn, og om forældrematematikangst påvirker børns matematiske udvikling over tid. Mens undersøgelsen ikke fandt noget bevis for, at børn ville internalisere deres forældres angst for matematik, afslørede den en betydelig forbindelse mellem forældrematematikangst og børns talfærdigheder.
“Vores resultater afslører, at forældrematematikangst påvirker børns matematikresultater, selv når der tages forskelle i forældreuddannelse,” siger Dr. Kinga Morsanyi, en ekspert i matematisk kognition ved Loughborough University, der var en del af forskerteamet.
”Vi fandt, at forældre, der rapporterede, at de følte sig ivrige efter matematik, da deres børn var tre opvokset børn med dårligere tidlige talfærdigheder end forældre med lavere niveauer af angst.
“Denne effekt fortsatte, da deres børn voksede og gik ind i skolen, med de samme børn, der stadig viste lavere matematikpræstationer i en alder af otte, hvilket er bemærkelsesværdigt, i betragtning af den stærke indflydelse fra skolegang på matematikudvikling.”
Tidlig matematikudvikling har vist sig at være en nøgleprediktor for den fremtidige akademiske succes, som igen påvirker afgørende livsresultater, herunder karrieremuligheder, tjente potentiale og endda langvarig mental og fysisk velvære.
Dr. Morsanyi håber, at undersøgelsesresultaterne, der er offentliggjort i Journal of Experimental Child Psychologyfremhæv behovet for initiativer, der ikke kun gør det muligt for forældre at støtte deres børns matematikindlæring, men hjælpe dem med at udvikle positive holdninger og selvtillid til emnet.
For forældre, der er bekymrede for deres matematikangst, der ønsker at gribe ind nu, siger Dr. Morsanyi at undgå at tale negativt om matematik er en god start.
“Et enkelt, men alligevel magtfuldt trin, som forældre kan tage, er at tale mere positivt om matematik og erkende, at du ikke har brug for et specielt talent i matematik for at kunne lære det,” siger Dr. Morsanyi, “selvom forældre kæmper med matematik og viser Interesse, entusiasme og opmuntring kan gøre en stor forskel for deres børn.
“Det er heller aldrig for sent at øge ens tillid til matematik og at lære funktionelle talfærdigheder. Forældre kan udforske voksnehastighedsklasser eller drage fordel af gratis online ressourcer for at hjælpe med at øge deres tillid. De kan også omfavne en væksttankegang, hvor du anerkender det At begå fejl i matematik er ikke kun okay, men en vigtig del af læringsprocessen. “
Undersøgelsen, der blev ledet af University of Bologna og involverede universiteterne i Trieste og Macerata, blev gennemført med børn i Italien, der starter skolen i en alder af seks. Forskerne håber nu at bygge videre på deres fund ved yderligere at undersøge forældrenes rolle i børns tidlige matematikudvikling såvel som den tidlige oprindelse af matematikangst og stabiliteten af disse fund i forskellige lande.